הוראה מתקנת בירושלים
בירושלים ישנם רבים המשתייכים לציבור דוברי האנגלית (אוכלוסייה אנגלו-סקסית). חילוניים, דתיים וחרדים שעלו ארצה ממדינות דוברות אנגלית ומעוניינים לגור בקרבת דוברי אנגלית. רבים מן הילדים הם דוברי אנגלית כשפת אם ולכן הוראה מתקנת בירושלים עבור אוכלוסייה זו צריך להיות בשפה האנגלית. כמובן שבנוסף לכך כדאי לומר כי הוראה מתקנת בשפה האנגלית אינה נוגעת אך ורק ל- הוראה מתקנת בירושלים אלא גם לכל המתקשים ברכישת שפה זרה. ובכל זאת ישנו הבדל רב בין הוראה מתקנת של שפת אם להוראה מתקנת של רכישת שפה זרה. הוראה מתקנת בירושלים מתאפיינת אם כן בשני קהלים: אנגלית כשפה זרה ואנגלית כשפת אם.
מחקר שפורסם ב"הד האולפן" בשנת 2013 העלה כי המורים לאנגלית בישראל בימינו צריכים להתמודד עם מציאות של כיתות מגוונות המכילות 40 תלמידים. התלמידים בכיתות אלו שונים במנת המשכל שלהם וביכולותיהם השפתיות, ולכן קשה מאוד להתאים את ההוראה למספר רב של תלמידים. בדרך כלל ההתפלגות היא ש-14% מן התלמידים יפגינו הישגים נמוכים מממוצע הכיתה, ו-2% נוספים יהיו נמוכים בהרבה מהממוצע. אחוזים דומים נרשמו גם ביחס לתלמידים מצטיינים. כלומר, כ–6-7 תלמידים בכיתה נמצאים מתחת לממוצע הכיתתי ומספר דומה יימצא מעל הממוצע הכיתתי. מגוון סיבות יכולות להסביר את ההצטיינות מחד ואת החולשה מאידך של התלמידים באנגלית. החל ממנת משכל נמוכה יחסית ועד לאסטרטגיות למידה בעייתיות. ממצאים אלה חזרו על עצמם כאחד בקרב דוברי אנגלית כשפה זרה וכשפת אם.
ממצאים אלה מצביעים על הצורך הרב בהוראה מתקנת בשפה האנגלית. בישראל כולה ישנו מחסור במורי הוראה מתקנת באנגלית כידוע. מחסור זה בולט עוד יותר בהוראה מתקנת בירושלים, שלמרות האמריקאים הרבים שבה מתאפיינת במספר נמוך של מורים להוראה מתקנת בשפה האנגלית. לפיכך יש להגדיל את תכניות ההתערבות להוראה מתקנת בירושלים.
חשיבות השפה האנגלית בעידן הנוכחי ברורה לכל. השפה האנגלית משמשת אותנו במגוון רחב של תחומים החל מצריכת תקשורת וכלה בשוק העבודה. כמעט שלא ניתן להסתדר בלי לדעת לדבר-לקרוא-לכתוב בשפה זו. ההתערבות צריכה להיות ממוקדת בעיה וטיפול: קושי ברכישת אוצר מילים, קושי בדקדוק, שגיאות כתיב וכו'.
